理念
全人教育中心秉持著全人教育理念規劃整體課程，以【點－線－面】的方式對照【課程－領域－核心能力】，與馬偕期許學生得到的基本素養並重，企圖營造完整的全人教育網絡，由淺入深、循序漸進，引領學生接受全面完整的通識教育，並期望以通識教育讓學生獲得下列基本素養與核心能力。
基本素養
核心能力
全人課程樹狀圖
學年度:
學期:
定義
天、地、人、心課程定義與規劃
| 領域 |
定義 |
類別 |
| 天
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信仰的
靈性的
終極的
意義的
|
宗教 |
| 哲學
|
| 地
|
生命的
科學的
環境的
應用的
|
科學
|
天文、大氣
海洋、地質
|
| 資訊、應用 |
| 人 |
社會的
法政的
歷史的
經濟的
|
法律與公民社會、國際 |
| 歷史
|
| 經濟、管理
|
| 心
|
心理的
文學的
鑑賞的
實作的
|
心理
|
| 文學
|
| 音樂
|
| 藝術
|
| 肢體、表演
|
| 語文
|
外國語言
本土語言
|
語言
|
溝通
全人教育中心深知語言溝通在醫病關係中的重要性，針對目前國內廣為應用的語言開設課程，例如：英語、日語、閩南語、客語……。為提供最精確的語言教學，中心特別重視授課師資，特地聘請英國知名大學教授至本校擔任客座教授，更邀請日籍教師開設日語課程。針對閩南語、客語等本土語言，則遴聘教育部鄉土語言教育種子教師至本校授課，務求給予學生多元的語言學習環境。
修業規定
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核心能力雷達分析圖
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